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17Autre facteur de départ : l’attirance des jeunes filles villageoises pour Abidjan, pour la vie moderne des grandes villes, pour un type d’espace et d’activités qui n’existent pas au village. 47A Siguiri, autant l’exploitation industrielle affecte les superficies agricoles, autant elle est devenue un facteur stimulant pour l’arboriculture. Elle a connu un essor particulièrement important à partir des années 70 car elle offrait un cadre d’analyse général des politiques publiques. Elle est perçue sous sa forme idéale de choix politique indépendamment de ses conditions spatio-temporelles de production. L’historien rappelait que la vision, qui peut paraître contradictoire, d’un Moyen Âge bucolique, enchanteur, exotique d’un côté et d’un Moyen Âge barbare, tyrannique, cauchemardesque d’un autre côté, était le fruit d’une histoire intellectuelle et politique née de luttes partisanes, idéologiques et religieuses, cf. Toutefois, depuis les recherches pionnières menées par l’historien L. J. Workman dans les années 1970, le terme s’est vu doté d’une signification nouvelle et c’est à cette dernière que nous nous référons dans ce texte. 22Quatre questions nous semblent pouvoir être l’objet de prolongements dans de futurs numéros… Le Punk reprend en effet l’idée que tout le monde doit pouvoir bricoler de la musique, l’idée que la musique populaire qui est le rock appartient au peuple et non à une élite de musiciens virtuoses.

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L’Espagne représente un cas de résistance à la déréglementation du secteur par la voie législative qui se termine par une interdiction des services, souvent confirmée par le pouvoir judiciaire. Cette approche colle mieux à la réalité des processus décisionnels souvent chaotiques. Dans Airbus, l’ambition européenne (1989), Pierre Muller montre que la décision est le produit d’un processus cognitif, c’est-à-dire que les croyances sociales, les idées et les représentations comptent. A/ L’analyse séquentielle conduit à considérer la décision comme un moment spécifique isolée des autres phases de l’action publique. Débat autour d’un thème spécifique. À travers les œuvres de plusieurs architectes de ce siècle, le cours expose la diversité des courants et des approches voire, les contradictions internes de l’architecture moderne ; il développe les différentes expressions d’une architecture en dialogue permanent avec la tradition, d’une « modernité sans avant-garde » qui constitue la majeure partie de l’héritage de cette période (2e thème).

5Dans l’étude présentée ici, le cours d’expérience de Chloé a été reconstruit sur la base de données d’enregistrement audio-visuel de son activité lors de sa session d’utilisation de la plateforme de vidéoformation, et de données de verbalisations simultanées et interruptives (Theureau, 2004) produites par des questionnements et relances d’un chercheur-interlocuteur. Les partisans de cette logique de fonctionnement considèrent qu’il faut « faire les choses dans les formes » : pour se faire connaître, il leur paraît naturel de passer par l’institution. La décision comme moment constitue un mythe avec lequel il faut prendre ses distances. Lucien Sfez dans Critique de la décision (1981) montre qu’elle est même, parfois, introuvable. Une dyade travaillant avec les Américains avait d’ailleurs fait le choix du courriel, et cela avait été l’objet d’une discussion (celle-ci transparaît dans SR-A2-b). 53Les apprenants ont également souligné le fait que la vidéo conférait une plus grande fluidité à l’apprentissage car un grand nombre d’indices non verbaux venaient compléter l’explication verbale ou les consignes données par les tuteurs.

  • 40 María Esther BLAS LÓPEZ, « Les droits sociaux en Espagne », article à paraitre
  • 28 Actions futuresFuturs simple et proche >> >> >>
  • Quels sont les processus d’apprentissage envisagés
  • 18 Marie-Pauline Deswarte, « Droits sociaux et État de droit », RDP, 1995, p. 979
  • Conclusion : potentiel et limites de la visioconférence pour l’apprentissage et l’enseignement

Cependant certains intervenants peuvent également proposer des modalités d’apprentissage permettant le renouvellement partiel des relations entre les filles et les garçons. Il constate qu’au début des années 80 ce modèle français entre en crise. Enfin, il s’arrête sur la seconde moitié du XXe siècle en explicitant différentes manifestations de la « crise » du langage moderne, en développant la notion de « révision critique » du modernisme depuis l’après-guerre et en la déclinant dans plusieurs pays européens, et celle de « régionalisme critique » (3e thème). Dans The Essence of Decision : Explaining the Cuban Missile Crisis (1972), Graham Allison analyse la réponse donnée par Kennedy à l’Union soviétique lors de la crise des missiles de Cuba en octobre 1962. Afin d’éviter de s’en remettre uniquement au modèle de l’acteur rationnel pour son analyse, il souligne les limites de la rationalité étatique en procédant à l’analyse de cette décision sous deux autres “lorgnettes conceptuelles”. L’analyse classique de la décision publique recourt à une approche séquentielle et linéaire, procédant du haut vers le bas (top-down).

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La décision est alors envisagée comme le résultat imprévisible du croisement de ces différents flux de problèmes et de solutions. Et ces affaires ne portent pas sur les raisons de politique publique qui pourraient justifier de sous-entendre l’existence d’un contrat de travail (statut d’employee donné indépendamment des intentions des parties), mais simplement sur la question étroite de savoir jusqu’où les tribunaux peuvent aller en faisant fi de la formulation formelle des dispositions du contrat lorsque celle-ci est incompatible avec ce dont les parties ont effectivement convenu dans la pratique. Il accorde donc de l’importance à la performance sportive, en tant que ressource mobilisable pour affirmer sa virilité et justifier sa place dans le groupe de pairs. A la place d’une approche séquentielle, certains auteurs défendent une approche dynamique (bottom-up) de la décision publique, c’est-à-dire une mise en évidence a posteriori des logiques ayant abouti à la décision. 11L’appel à projet Campus numériques a donc bien suscité la mise sur pied d’un dispositif, Pégasus, qui se maintient dans la durée, mais on peut estimer que l’ensemble des dispositifs mis en place dans le domaine du DAEU relève d’une dynamique endogène propre à la formation continue universitaire. Pour se faire comprendre, ils suggèrent l’analogie de la poubelle (garbage can model) : les problèmes et les solutions sont jetés dans la “poubelle” organisationnelle de manière relativement aléatoire.

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Dans “A Garbage Can Model of Organizational Choice” (1972), Michael Cohen, James March et Johan Olsen proposent de découpler l’antériorité du problème par rapport à la décision. Par conséquent, le moment de la décision se trouve isolé du reste de la politique mise en œuvre. Il reste indispensable à la fois de répondre à la demande et de soutenir les réformes. Selon les mots de Workman, le terme medievalism (médiévalisme) pourrait s’élargir pour définir à la fois « l’étude du Moyen Âge, l’application des modèles médiévaux aux besoins contemporains et l’influence du Moyen Âge sur toutes les formes d’art et de pensée ». 3 Le terme medievalism est employé dans le monde anglophone depuis longtemps et de manière courante pour définir l’attrait (et même l’admiration) pour le Moyen Âge chez certains écrivains, architectes, compositeurs et peintres des xviiie et xixe siècles, issus des courants romantique, préraphaélite ou encore néogothique. Le cours développe une histoire critique de l´architecture du XXe siècle en restituant les courants doctrinaux et la production des architectes de ce siècle dans leur contexte politique et social, culturel et artistique. Il y avait besoin qu’ils suivent des cours mais qu’ils fassent des recherches en parallèle et on ne pouvait pas le faire en une semaine de formation en présentiel ».

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29De la même façon que les Français ont compris qu’ils pouvaient s’écarter de temps en temps du caractère planifié des leçons, les Américains se sont rendu compte qu’ils n’avaient pas besoin de parler parfaitement pour réussir à communiquer avec des Français. 25 L’affirmation du fait français au Québec et le rapprochement avec la France correspondaient aux projets animant le nouveau nationalisme québécois qui avait émergé lors de la période 1960-1966. Voir D. Monière, Pour comprendre le nationalisme au Québec et ailleurs, Montréal, 2001, public p. Une seule décision apparaît en réalité comme le fruit de plusieurs autres et ne peut pas se comprendre indépendamment d’elles. ’organisations constituant l’État ont une importance déterminante sur la décision. La conception et la mise en oeuvre du dispositif de formation à distance des nécessitent une anticipation des coûts d’investissement et des coûts de fonctionnement. Dubar C. (2006), « Évolution des dispositifs français de formation post-scolaire : l’hypothèse de trois matrices de la formation » in Morgan Y. (Éd.) op. Carbonneau, M. (1993) Modèles de formation et professionnalisation de lenseignement : analyse critique de tendances nord-américaines, Revue des sciences de léducation (Montréal), vol.